文章目录

一、引言

二、研究对象与指标选取

（一）研究对象

（二）研究生教育发展指标选取

    1. 规模和结构。

    2. 支撑条件与国际化程度。

三、研究生教育发展指标对比分析

1.规模。

2.结构。

四、研究生教育发展阶段与高等教育普及化进程

（一）基于GUR划分研究生教育发展阶段

（二）研究生教育大众化与高等教育普及化进程关系

五、我国研究生教育发展走向预测

六、结论与展望

（一）结论

（二）展望

文章摘要:中国高等教育已迈入普及化阶段。高等教育规模量的增长预示着高等教育系统将发生较大的转变。研究生教育位于高等教育系统的塔尖,将迈入"大国"向"强国"转型的关键期。以高等教育普及化阶段毛入学率增速变化为依据,选取美国、英国、韩国三个典型代表性国家为研究对象。从规模、结构、支撑条件、国际化程度四个一级指标以及在学研本比等9个二级指标对比分析研究生教育发展变化。研究发现,在学研本比呈现相对稳态。依据在学研本比的变化可将研究生教育发展划分为3个阶段:精英化阶段,在学研本比低于15%;大众化阶段,在学研本比介于15%～50%,其中15%～30%为大众化初级阶段,30%～50%为后大众化阶段;普及化阶段,在学研本比应超过50%。同时,研究生教育大众化与高等教育普及化存在三种发展次序。基于此,明晰我国研究生教育所处阶段,研判未来发展走向,为高等教育规模结构的调整与优化探明方向,为研究生教育强国建设提供阶段预警与指标参考。

文章关键词:高等教育普及化,在学研本比,研究生教育发展阶段,研究生教育强国,

项目基金:2021年全国教育科学规划国家重点课题“新时代研究生教育高质量发展研究”（AIA210012）的研究成果,

论文作者:马万里¹ 

作者单位:1. 北京航空航天大学高等教育研究院 2. 北京航空航天大学研究生教育研究中心 

论文DOI: 10.16298/j.cnki.1004-3667.2021.08.05

论文分类号: G643

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文章来源：比较政治学研究 网址: http://bjzzxyj.400nongye.com/lunwen/itemid-75087.shtml

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